LA EDUCACIÓN SIN APRENDIZAJE

 

 

La gran mayoría de las comunidades educativas no se imaginaban lo que estaba ocurriendo cuando apareció el Covid-19, en enero del 2020, en Marzo se inició la cuarentena mundial progresiva como respuesta preventiva y tanto el estado como las escuelas solo atinaron a aceptar el inevitable confinamiento, en el caso de Venezuela, el año escolar ya estaba rumbo a su segundo periodo académico y con mucho tropiezo e improvisación se logró culminar.

Estos tropiezos están referidos a: Un sistema educativo desactualizado y descontextualizado de la realidad del estudiante y el docente, así como apartado en su realidad de la familia.

Las instituciones educativas a nivel general han realizado muy poco en cuanto a la enseñanza no presencial y en línea: Por factores económicos, sociales, académicos y gubernamentales.

El resultado es muy difícil de evaluar pues los docentes en su gran mayoría, son analfabetas tecnológicos, carecen de equipos y formación en manejo de equipos y sistemas de información aun mas de sistemas educativas no presenciales, a esto se le suma el éxodo de jóvenes docentes, encontrándose gran cantidad de personal jubilado retornando a labores educativas con el ya mencionado analfabetismo como debilidad, a eso debemos sumarle los bajos sueldos de los docentes a todos los niveles educativos y las fallas continuas en los servicios públicos entre los cuales está el acceso a internet.

A nivel familiar la situación se tornó aún más complicada, pues los padres y responsables se vieron de repente en la función del docente de un día para otro sin ninguna preparación previa y se unieron dos ingredientes que complicaron aún más la situación: los maestros enviaron el mismo contenido curricular diseñado para una educación presencial con una cantidad de horas al día contacto con el docente a cumplir en casa, se exigió a la familia el fiel cumplimiento de la cantidad de tareas en fecha asignada, si tareas y comenzó la verdadera crisis, se supone que las asignaciones o tareas escolares son para reforzar lo aprendido en clases, ¿cómo hago ese reforzamiento si no me acerque primero al material bajo la tutela del docente? ¿Cómo ejerce la función docente un padre o representante si carece de esa formación académica, sumándole a eso el confinamiento y la situación actual? Y si el representante es docente su viacrucis no es menor, pues debe responder a sus alumnos sin saber cómo.

En medio de todo esto está el alumno, de un día para otro le dijeron que ya no iría más a la escuela para cuidarlo del covid, para ellos lo primero fue: ya no compartiré más con mis compañeros y mi maestra, generando frustración y desconcierto pues no sabía cómo encarar esta nueva situación.

En este momento se inicia el momento más traumático para todos, las directrices que reciben los docentes es enviar a los alumnos las tareas por el medio que puedan, de un día para otro bien sea por correo, grupos de WhatsApp, copia del cuaderno de la maestra, la familia recibe las tareas y empieza el desconcierto, al alumno le exigen tarea sin previo explicación del contenido, sin selección ni adaptación de los contenidos, sin formación mínima de los padres, solo se les exige cumplir la fecha de entrega.

El hogar se convirtió en una zona de batalla, por la escasez de recursos y servicios, el desconocimiento de cómo manejar la situación, (pues algunos padres también tenían que ajustarse al teletrabajo) y mucho menos de cómo enseñar. Todo se basó en el cumplimiento del programa actual presencial en el tiempo ya establecido, sin tomar en cuenta que se había cambiado a una modalidad a distancia.

El corolario fue una desesperación de la familia para cumplir las exigencias de las tareas enviadas por los docentes: los niños asustados y estresados pasaban largas jornadas copiando, haciendo tarea, con la ayuda de su familia y sin recibir retroalimentación alguna, ya que lo importante era enviarla para cumplir con el programa, la deserción escolar ya era un problema ¿y ahora? ¿Dónde queda el aprendizaje? ¿Hubo aprendizaje?, habrá que valorar a largo plazo lo ocurrido

Una vez culminado el año escolar y ante la continuación de la cuarentena se esperaban cambios importantes y se esperaban respuestas acertadas para el nuevo año escolar que condujeran a minimizar el impacto de lo ya vivido sumado al largo confinamiento que trae sus propias consecuencias, el estado tomo algunas acciones, las instituciones y algunos docentes por su propia cuenta accedieron a formación disponible en cuanto al aprendizaje a distancia, en línea, no presencial, pero los programas siguen siendo los mismos diseñados para la educación presencial, y no puedes trasladar toda el aula presencial al aula no presencial, algunas instituciones de educación privada fueron un paso más adelante y están implementando aulas virtuales (Sistema de gestión de aprendizaje), han creado grupos de WhatsApp, telegram, canales de YouTube entre otros.

Buenos intentos, mas no solo se trata de montar una plataforma de aprendizaje y llenarla de contenido, ¿Dónde está la formación a docentes, padres, alumnos y representantes en cuanto al uso de la plataforma? no se trata de grabar un video de una clase y ya (dando la espalda a la cámara, con poca iluminación, escritura poco legible, cámara mal enfocada, hablando a la pizarra) un vídeo educativo tiene sus técnicas específicas mínimas si se quiere alcanzar el fin último: transmitir información que motive inicialmente, que capte la atención del alumno, motive a investigar y que deje aprendizaje, existen metodologías variadas en torno a este tema pero tiene que haber formación previa y ha sido poca o inexistente.

Seguiremos escribiendo.